20 марта

Вот мой последний урок(((

Как же все начиналось и так быстро прошло!!!

Не смогу написать много,но я очень рада,что все это время работала с детьми.Очень интересно видеть их иногда грустными, иногда счастливыми,иногда плачущими,а иногда прыгающими от радости до потолка.Вот такой у меня был класс.Сегодня на уроке мы повторили основную лексику  по теме "Осень" и выучили как будут по-немецки овощи фрукты,какие они и где растут.А в этом нам помогли загадки,которые каждый учащийся составлял.

Я попращалась с Зинаидой Семеновной,но ненадолго,надеюсь)))

19 марта

Отчет!!!)))

Вот и прошла практика.Не хочется расставаться с детьми,потому что мне нравится с ними работать,особенно кто сам стремится получить знания и старается.Я надеюсь на следующий год я буду работать с этим же классом и с той же учительницей.Хочу проходить практику на следующий год в этой же гимназии)))

Отчет по педпрактике.
Что же такое практика!
Практика (др.-греч. πράξις «деятельность») — целесообразная и целенаправленная деятельность. Практика — это деятельность, которую субъект осуществляет для достижения определённой, заранее поставленной цели. Практика имеет общественно-исторический характер и зависит от уровня развития общества, его социально-классовой структуры; цели практически действующего субъекта, в конечном счёте, всегда определяется обществом.
Структура практики
• Объект — то, на что направлено действие.
• Субъект — тот, кто совершает действие.
• Цель — то, ради чего совершается действие.
• Результат — то, что получается по окончанию действия.
• Средство — то, с помощью чего осуществляется действие.
Учебная практика — практика формирования субъектов общества. Данный вид практики я и проходила.
1. Характеристика учебного заведения:
  Для проведения уроков иностранного языка отведены специальные небольшие кабинеты и в каждом кабинете стоят аудиомагнитофоны для прослушивания кассет и дисков. Основное внимание уделяется английскому языку, который проводится 5 раз в неделю, а немецкий и французский языки являются дополнительными(2 раза в неделю). Учитель немецкого языка Казанцева Зинаида Семеновна проводит свои уроки в кабинете 2-09.
2. Уровень языковой подготовки средний, но есть учащиеся, уровень которых высокий. Учащиеся стремятся знать язык, получать хорошие оценки и многие хотят посетить страны, изучаемого языка. Для того, чтобы мотивация учеников была еще выше, необходимо создавать на уроке условия для достижения успеха в изучении ИЯ, то есть необходимо снимать сложности в заданиях с помощью дополнительных опор, ключей различных способов «подкреплений». И, конечно, оценивать учащихся.
  В данной гимназии преподавание ИЯ дает учащимся использовать его в общении на ИЯ и подготовке к различным олимпиадам и поступлении в ВУЗы.
3. Данное учебное заведение работает по учебнику Бим И.Л. «Шаги». Данное учебное пособие распределено по шагам, которые предназначены на один учебный год. Содержание текстовых материалов для учащихся каждого возраста и уровня интересно. Задания и упражнения способствуют повышению мотивации к изучению иностранным языкам, но не все. Существует четкая система упражнений для отработки лексических и грамматических навыков. Наблюдается повторяемость грамматического и лексического материала. Имеются аутентичные прагматические материалы (расписание, образцы написание письма). Не только учебник создает основу для обеспечения иноязычного образования, но и учитель создает атмосферу общения. Но 2 часа в неделю не хватает для того, чтобы пройти весь материал. Каждый раздел носит свое название и лексику, которая должна быть усвоена. Также в него входит небольшой лексикон, книгу для чтения и немецко-русский словарь.
  Для контроля знаний учащихся были использованы различные учебные пособия с дополнительными упражнениями по теме.
4. Проведение уроков. Основные трудности при планировании и проведении уроков:
• Методические (формулировка задач, а с планированием последовательности действий учащихся не возникало проблем, но иногда учащиеся не успевали выполнить заданную программу)
• Психологические (ребята очень хорошо идут на контакт, но непонимание возникало, когда учащиеся хотят выделиться и показать свои знание, забывая о том, что отвечает их одноклассник. Можно сказать, что внимание детей очень сложно уловить, когда они хотят кушать, спать или приходят на урок после физкультуры)
• Педагогические (на уроках иностранного языка выполняются следующие основные воспитательные задачи-воспитание познавательного интереса; формирование мотивов и потребности к изучению иностранного языка; осознание творческой силы мышления и углубление роли трудолюбия, настойчивости в развитии своего таланта)
5. Анализ подготовки к педпрактике:
• Методический аспект. Эффективность лекций и семинаров по лингводидактике и методике преподавания ИЯ при подготовке к педпрактике оказали большое влияние на проведение интересных и увлекательных уроков с правильно поставленными целями и задачами. В период практики имело целесообразность проведения научно-методических семинаров групповыми руководителями. На таких семинарах обсуждаются основные моменты, которые должен усвоить практикант и принять во внимание сделанные им ошибки.
• Языковой аспект. Трудности возникали обычно в непонимании учащихся иностранной речи, то есть они не были готовы слушать полностью все на иностранном языке.
• Педагогический аспект. Основные педагогические проблемы в период практики возникали с проведением праздников в данном классе, так как дети очень загружены дополнительной работой (дополнительные занятия) и многие не хотят брать на себя ответственность в подготовке заданий к празднику даже, когда для них уже все приготовлено и им остается только это прочитать, или выучить. А так коллектив очень доброжелательный и отзывчивый, поэтому легко идут на контакт.
6. Во время педпрактики работа прошла эффективно как для меня, так и для учащихся. Все ожидали от каждого урока только хороших оценок, но есть и такие, которые не хотят учить, но стремление и способности есть. Тот материал, который был пройден за время педпрактики, был усвоен учащимися.
7. Педпрактика имеет большое значения в определении собственных возможностей, преодолении страхов перед преподаванием в присутствии учителей, а также дает возможность понять на правильном ли я пути и хочу ли я в будущем связать свою жизнь с преподаванием, потому что не каждый готов работать в школе с детьми. Это нелегко, но все возможно. Мне понравилось работать с детьми, особенно когда чувствуешь, что у многих есть желание стремиться к новым знаниям.

Это не последнее мое сообщение)))

17 марта

Контрольный урок!!!!!

Данный урок был направлен на проверку знаний за всю четверть.Учащиеся выполняли контрольную работу,которая была написана хорошо))Но есть и те кто не учил,поэтому получили двойки.Конечно,мне было неприятно.В данной работе проверялись грамматика,усвоенная лексика и умение отвечать на вопросы.Но я еще с ними не попрощалась и в пятницу еще раз встретимся)

После этого урока мы провели классный час.У 6В было 3 классных преподавателя.Мне понравилось как дети отвечали на вопросы,размышляли и даже составили свои синквейны(китайское стихотворение).Я сама впервые узнала что это такое,но было интересно услышать как составляют их ребята на тему "Дружба"

Вот примерно какой должен получиться синквейн

Дружба
Вечная, подлинная
Объединяет, радует, сближает
Дружба – всегда побеждает
Мир

Дружба-это самое главное в отношениях!

13 марта

Интересное начало!!!

Мне очень было интересно и в то же время страшно-как приготовятся учащиеся.Им было задано выучить текст наизусть,но спрашивать то я буду только 4 предложения-не растеряются ли они)))

Вот мой урок!

Stunde 8

Цели: - учить правильному произношению согласного l и (фонетика)
           - практиковать в устной речи новый лексический материал по теме «der Herbst»

Задачи: - формирование мотивов и потребности к изучению иностранного языка
                 - расширение кругозора учащихся, их интеллекта

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Речевая зарядка.
Gelbe Blumen blühen beim Birnbaum. Blühen beim Apfelbaum blaue Blumen?
Übersetzt ins Deutsche.
1. Осенью погода еще красивая.
2. Иногда идет дождь.
3. Часто дует сильный ветер.
4. Листья падают на землю.
5. Листья падают на крыши.
6. Листья падают на скамейки во дворе.
7. Многие птицы улетают.
8. Они улетают в теплые страны.
9. Некоторые птицы остаются здесь.
10. Воробьи и вороны остаются здесь.
11. Осенью крестьяне собирают урожай.
12. Осенью часто богатый урожай.
13. Многие люди вспоминают охотно осенью о теплом лете.
14. Многие люди вспоминают охотно осенью о прекрасном лете.
15. Солнце светит еще ярко.
*Все листья пестрые – зеленые, желтые, красные.
*Они танцуют на ветру и падают на землю.
3. Wie geht es weiter?
Учебник – упр. 6 стр. 56
4. Bildet Sätze.
Учебник – упр. 7 стр. 56

5.Повторение уже пройденного.Подготовка к контрольной работе.
6.Заключительный этап. Подведение итогов.
Домашнее задание: Повторить следующие темы: Perfekt; die Verben-stellen,legen,
hängen,setzen;образование Partizip II, Das Thema "der Herbst","der Brief".

По итогам урока получается,что многие получили хорошие оценки,но были и те,кто получил плохие.Я надеюсь на следующем уроке они будут исправлены!

Сегодня я проводила урок в 6А-мне этот класс нравится тем,что мальчики очень воспитанные и вообщем учащиеся-умненькие детки,стремящиеся получить хорошие оценки.А с такими очень приятно работать!)))

12 марта

Последнее собрание!

Можно сказать - это было наше последнее собрание,так как на следующей неделе уже нужно сдать отчет по практике.Все,что было сделано за этот период,нужно представить в письменном виде.По педагогике осталось провести только воспитательное мероприятие,так как остальное все сделано,то только доработать сделанное и хорошо оформить.По методике написать отчет.Но еще одно задание-это сказка по психологии.Во время психологических тренингов нам задавали написать анализ поведения 2-х учеников.Я уже знаю,кто у меня нарушал дисциплину и какие конфликты в результате этого возникли.Все будет написано и сдано на следующей неделе Новожиловой Н.М.

Надо постараться!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

10 Марта

Хороший день!

Учащиеся в хорошем настроении были.Даже еще раз поздравили с прошедшим праздником.Вот и прозвенел звонок на урок)Как всегда перед уроком я чувствовала небольшой страх,но это напрасно.Все проходит хорошо.Вот и мой урок!

Stunde 7/Урок 7

Цели: - учить правильному произношению согласного l и t (фонетика)
            - практиковать в устной речи новый лексический материал по теме «der Herbst»
Задачи: - формирование мотивов и потребности к изучению иностранного языка
                - расширение кругозора учащихся, их интеллекта
                - формирование умения и навыков монологической речи.

Ход урока.

1.Организационный момент.1.

Steht auf/Guten Tag/Setzt euch-Встаньте/Добрый день/Садитесь.Der wievielte ist heute?/Wie geht's?-Какое сегодня число?/Как дела?

2.Речевая зарядка.

Blätterfall, Blätterfall, 
bunte Blätter überall!
 Beantwortet meine Fragen.
• Wie ist das Wetter im Herbst?
• Ist es warm im Herbst?
• Wie ist der Himmel?
• Scheint die Sonne?
• Regnet es?
• Wie sind die Blätter?
• Wohin fallen die Blätter?
• Wie sind die Straße und Höfe?
• Gefällt dir der Herbst?
• Was machen die Vögel?
• Wohin fliegen viele Vögel?
• 
3.Контроль домашнего задания.

Spielen wir. Teilen wir auf 4 Mannschaften und beginnen auf deutsch zu übersetzen./Играем.Делимся на 4 команды и начинаем переводить на немецкий.

• Солнце светит.
• Ветер дует.
• Птицы улетают.
• Вороны остаются здесь.
• Воробьи остаются здесь.
• Ветер дует сильно.
• Солнце светит еще ярко.
• Крестьяне убирают урожай.
• Осенью богатый урожай.
• Крестьяне вспоминают теплое лето.
• Крестьяне вспоминают прекрасное лето.
• Осенью листья пестрые.
Aus zwei Wörtern muss man ein Wort machen./Из двух слов нужно одно слово составить. (раздаточный материал-копия)
Учебник – стр. 55 упр. 3

4. Wie ist es richtig? Findet ihr euere Paare./Как правильно?Найдите вашу пару.(Учащимся раздаются карточки с частями предложений и каждый должен найти свою пару.)

Im Herbst /ist manchmal schönes Wetter.
Die Blätter /fallen auf die Erde.
Viele Vögel /fliegen in warme Länder.
Einige Vögel/ bleiben hier.
Die Bauern/ bringen die Ernte ein.
Es gibt /im Herbst oft eine reiche Ernte. 
Viele Menschen/ denken im Herbst gern an den Sommer zurück.
Die Schüler/ denken gern an den Sommerferien zurück.
Einige /denken an das neue Schuljahr.
Die Sonne/ scheint noch hell.
Der Wind/ weht stark.
Das Wetter/ ist manchmal schön.

4.Заключительный этап. Подведение итогов.

Все учащиеся получили оценки,а команда,состоящая из двух мальчиков получили дополнительно еще оценку "5".Я не очень довольна подготовкой к уроку учащихся.

Домашнее задание: Выучить текст с новой лексикой и сделать два упражнения в копии(тетрадь к учебнику )

6 марта

Это было классно!

Все начинаем постепенно!

Урок прошел довольно хорошо,постепенно за урок все было выполнено!У нас новая тема - "Осень". Мы играли и ребята отвечали на вопросы по теме.Конечно,можно было бы работать лучше,но их впереди ожидал праздник,посвященный 8 Марта и все ждали его с нетерпением!)

После 6 урока мальчики приготовили стол для девочек - вкусные пирожные. После этого для девочек была подготовлена игра и все были заинтересованы. Также я провела свой конкурс и сама участвовала в их конкурсах - это было очень интересно!Мальчики еще читали стихотворения и подарили девочкам подарки - рамки)

3 марта

Все начиналось так)

Как всегда перед уроком я чувствовала небольшой страх,но это напрасно.Все проходит хорошо.Вот и мой урок!

Stunde 5/Урок 5

Цели: -объяснение учащимся употребление глаголов stellen/ставить, hängen/вешать,legen/класть, setzen/садить.

-тренировать в употреблении этих глаголов,в переводе их на русский язык.
Основные задачи:1)Wiederholen die Grammatik/Повторение грамматики.
2)Kontrollarbeit/Небольшая контрольная работа (10 мин)

3)Das neue Thema/Новая тема.

Ход урока

1. Организационный моментSteht auf/Guten Tag/Setzt euch-Встаньте/Добрый день/СадитесьDer wievielte ist heute?/Wie geht's?-Какое сегодня число?/Как дела?2.Речевая зарядка.

Antwortet bitte meine Fragen!

- Was habt ihr gestern gemacht?/Что вы вчера делали?

- Was habt ihr heute gehört?/Что вы сегодня слушали?

- Wen habt ihr gegrüßt?/Кого вы сегодня приветствовали?

- Was habt ihr gestern gekauft?/Что вы вчера купили?

- Wer hat gestern gelacht?/ Кто вчера смеялся?

3.Die Kontrollarbeit /Контрольная работа

1)Нужно образовать от следующих глаголов Partizip II:

spielen-gespielt/играть-играл
machen-
turnen-
suchen-
malen-
erzählen-
lachen-
tanzen-
sammeln-
*schreiben-
Один глагол идет со звездочкой,потому что он сильный,если его напишут неправильно-это не будет считаться ошибкой.
2)Поставить глагольную форму в Perfekt.
Z.B.: Ich … im Sommer viel … .(baden) – Ich habe im Sommer viel gebadet.

· Er ………. viel ……….. und ……….. .( tanzen, lachen )

· Sie ………. viele Geschichten …………. . ( erzählen )

· Wir ………. heute Tennis …………… . ( spielen )

· Was ……… du ………….. ? ( sagen )

· Was ………. ihr heute ………… ? ( machen )

4.Объяснение учителем грамматической темы "Употребление глаголов stellen,hängen,legen,setzen",их перевод на русский язык.

Учебник- стр36 упр9-правило

- стр35 упр 8а

На доске выписываются все 4 глагола и нужно найти к ним пары сильных глаголов

stellen stehen

(Wohin?)hängen hängen( Wo?)

legen liegen

setzen sitzen

Учебник- стр 36 упр8с-сравнение глаголов,которые отвечают на разные вопросы.

5.Заключительный этап.Подведение итогов урока.

Домашнее задание:

1)придумать дома по 3 примера употребления каждого глагола (stellen,hängen,legen,setzen).

2)Упражнения на карточке.

liegen, legen, stellen, stehen, sitzen, hängen
Проспрягать любой глагол. Заполните пропуски в соответствующей грамматической форме.

1. Das Kind ………….. im Bett.

2. Ich …………… meine Tasche dorthin.

3. Warum …………. du die Vase dorthin.

4. Die Vase ……………. in der Küche.

5. Die Palme …………… im Zimmer.

6. Wo …………. deine Bilder?

7. Er ……………. seine Fotos zu Hause.

8. Ich …………… dein Glas dorthin.

9. Wir …………… an dem Tisch.

Урок прошел спокойно)

На этом мой трудовой день не закончился.Мы провели с моей коллегой Аленой Асямовой опросник в нашем классе.Потом мальчики остались,чтобы поговорить о празднике для девочек.Решили провести его в пятницу,но нужно для этого подготовить конкурсы и поздравления,с которыми они будут встречать девочек.С классом мы попращались до завтра)

И это еще не все!В этот день я с классом Ксении Будченко-5В,классный руководитель которого наш преподаватель по немецкому языку Зинаида Семеновна,была на экскурсии в администрации Красноярского края.Все прошло просто замечательно.Нас приняли очень хорошо,провели экскурсию и после этого мы смотрели фильм.Также приезжало телевидение ТВК и мы фотографировались.Наша экскурсия была организована мамой одного из учащихся,которая является депутатом законодательного собрания.После этого нам подарили небольшие подарки,но я считаю очень хорошие.

Этот день прошел на Ура!!!!!