2 октября-Сумасшедший день!!!!

Немного истории)))

5 октября

Ежегодно 5 октября в более 100 странах отмечается день учителя, который был учрежден в 1994 году как Всемирный день учителя (World Teaches' Day). Это профессиональный праздник всех учителей, преподавателей и работников сферы образования — день, в который отмечаются роль и заслуги учителей в процессе качественного образования на всех уровнях, а также их неоценимый вклад в развитие общества.

Исторической предпосылкой для учреждения Дня учителя стала состоявшаяся 5 октября 1966 года в Париже Специальная межправительственная конференция о статусе учителей (Special Intergovernmental Conference on the Status of Teachers). В результате представителями ЮНЕСКО и Международной организации труда был подписан документ «Рекомендации, касающиеся статуса учителей» (Recommendation concerning the Status of Teachers).

5 октября 1994 года Всемирный день учителя отмечался впервые, и с тех пор праздничные мероприятия неизменно проходят 5 октября, хотя в некоторых странах этот праздник отмечается в дни близкие к 5 октября. Главное, чтобы празднования не совпали с осенними каникулами в северном полушарии и с весенними каникулами — в южном.

Россия с 1994 года отмечает День учителя по всемирному календарю — 5 октября. Ранее этот профессиональный праздник выпадал на первое воскресенье октября.

В этот день 2 октября в школе проходил праздник-День Учителя!!!!!!!!!
Все ученики бегали,искали учителей,приносили открытки,цветы и конфеты)))Родители также приходили в школу и поздравляли классных руководителей своих детей,но и других учителей и родители Казанцевой Зинаиды Семеновны не забыли и о практикантах!Было очень приятно)))Я получила открытку, в которой было написано- Уважаемой Елене Николаевной)))-так подписал мой класс 7В)))

Я целый день провела в школе.Вела уроки не только по немецкому языку,но и по английскому.Вот тут все и началось!!!Так как дети учились всего по4 урока и вторая смена начиналась раньше,то все перепуталось!Я провела английский у своего класса и еще у другого,но у всего-у двух групп.Конечно,я немного испугалась,когда передо мной сидело около 25 учеников,но все прошло хорошо и я была довольна.
P.S.очень устала))))

Немецкий язык!!!

На протяжении нескольких уроков мы тренировали глаголы. Учащиеся учили три формы глаголов Infinitiv-Präteritum-Partizip II. Для них это было очень сложно, потому что многие до сих пор не могут выучить и получают плохие оценки. Они не только учили все три формы, но и употребление в предложениях глаголов, то есть глаголы в Präteritum употребляются тогда,когда глагол отвечает на вопрос - Что делал?Претеритум - прошедшее повествовательное. Употребляется в контексте, в повествовательной речи в рассказах и сказках.А глаголы в Perfekt отвечают на вопрос - Что сделал?Перфе́кт имеет два значения: выражает прошедшее в настоящем по отношению к глаголу в Prasens (Ich habe die Arbeit gemacht, und gehe ich jetzt schpazieren - Я выполнил работу и сейчас иду гулять); при выражении прошедших событий употребляется в разговоре и небольших сообщениях. (Hast du die Wochenende gut verbracht? - Ты хорошо провёл выходные? - Ja, ich bin aufs Land gefahren. - Да, я ездил за город)
После тренировки всех глаголов была проведена контрольная работа!
Каждый заслужил свою оценку.Кто как работал в течение уроков!Конечно,без двоек не обошлось,потому что некоторые не желали учить-всего 2 плохие оценки!Я думаю,что это нормально,если количество учащихся 12 человек!Возможно была бы еще одна плохая оценка,если бы пришла еще одна девочка. Но мы с ней еще напишем эту же работу,потому что еще 1 ученик написал на "3" и он будет переписывать,так как он пропустил занятия,а он знает на хорошую оценку)))
Контрольная выглядела так!
Был подготовлен кроссворд из 6 глаголов.Нужно было вписать не только перевод глагола правильно ,но и две его еще формы.После этого давалось 5 предложений на перевод.
С кроссвордом почти все справились хорошо,но возникли проблемы,чтобы перевести предложения!

Как хорошо вести уроки по утрам!!!!!!!!!!!Они проходят спокойно,но к сожалению дети не учат или не хотят,потому что слишком сложно.Ставить двойки не хочется,а по-другому никак.Время идет,а нужно проходить новый материал.Я надеюсь,что мы еще урока два посвятим глаголам и уже начнем работать дальше)))))

Уроки,уроки,уроки...

Stunde /Урок
Цели: - тренировать образование и употребление прошедшего повествовательного времени Präteritum.
Задачи: - знание образования, употребления и перевода на русский язык прошедшего повествовательного времени - Präteritum.

Ход урока.

1.Организационный момент.
Steht auf/Guten Tag/Setzt euch-Встаньте/Добрый день/Садитесь.Der wievielte ist heute?/Was für ein Tag ist heute?/Wie geht's?-Какое сегодня число?/Какой сегодня день?/ Как дела?
2.Речевая зарядка.
Игра по цепочке: первый называет инфинитив глагола, следующий – его основные формы.  
3.Контроль домашнего задания.
• Повторение Präteritum.
• Учащиеся получают карточки с 3 глаголами на русском языке. Каждый должен написать 3 формы- Präsens-Präteritum-Perfekt
• Контроль глаголов, которые учащиеся учили наизусть:
 
Schreiben
Treiben
Reiben
Bleiben
Schreien
Leihen
Steigen
Schweigen
Helfen
Werfen
Essen
Messen
Schleichen
Gleichen
Leiden
Schneiden
Beißen
Reißen
Gleiten
Reiten 
4. упр8 стр.137 Контроль глаголов-5,6 столбик
5.Заключительный этап. Подведение итогов.

Домашнее задание: Выучить глаголы, с каждым составить по 2 предложения в Präteritum и Perfekt.стр.134-135 наизусть.

Хочется дать больше, но ничего не получится. Дети не хотят учить.

СНОВА В ШКОЛУ!!!!!!!!!!!!!!!!!!

1 сентября - День знаний

1 сентября - День знаний Юлий Цезарь однажды сказал "Знание - это сила". В России День знаний по традиции отмечается 1 сентября. Официально этот праздник был учрежден Верховным Советом СССР 1 сентября 1984 года. 

1 сентября празднуют школьники и студенты, в этот день у них начинается новый учебный год. Традиционно в этот День в школах проходят торжественные линейки, посвященные началу учебного года. 

Это праздник первого звонка. Это самый долгожданный день для тех, кто впервые переступит школьный порог. В этот день все дороги ведут к школе. Нарядные ученики, взволнованные родители и учителя. День знаний - это увертюра ко всему учебному году. А для тех, кто идет впервые в школу, этот день особый - это праздник Первого звонка. Для них все - первое. Первый портфель и первый учебник, первый букет первой учительнице.

Это - праздник для первоклашек и первокурсников. И те и другие вступают в совершенно новую жизнь. Потому этот день для них самый волнующий и запоминающийся. Это праздник и для тех, кто сделает очередной шаг по длинной, но интересной, полной открытий дороге знаний!

Я не первоклашка и не первокурсник, но эта практика для меня последняя. Я уже пятикурсница)))

1 сентября студенты собрались в университете, где преподаватели поздравили с началом учебного года и рассказали,что нас ждет . Эту неделю мы посещали психологические тренинги, руководителем которых была Козулина Ю. Г. В этом году я с большим удовольствием посещала их. Было очень интересно и каждый из нас смог раскрыться.

7сентября мы пришли в гимназию №2. Нас встретили очень хорошо. Сразу определили классы, в которых мы будем вести уроки. Сложностей никаких не возникло, так как класс был мне уже знаком и дети были рады, а учитель немецкого языка даже нас обняла))) Классный руководитель также улыбалась и не отказывалась от помощи практикантов. Я с Асямовой Аленой остались в том же классе, где были на прошлой практике.

Очень приятно работать в такой доброжелательной атмосфере!!!!!!!!!!!!

20 марта

Вот мой последний урок(((

Как же все начиналось и так быстро прошло!!!

Не смогу написать много,но я очень рада,что все это время работала с детьми.Очень интересно видеть их иногда грустными, иногда счастливыми,иногда плачущими,а иногда прыгающими от радости до потолка.Вот такой у меня был класс.Сегодня на уроке мы повторили основную лексику  по теме "Осень" и выучили как будут по-немецки овощи фрукты,какие они и где растут.А в этом нам помогли загадки,которые каждый учащийся составлял.

Я попращалась с Зинаидой Семеновной,но ненадолго,надеюсь)))

19 марта

Отчет!!!)))

Вот и прошла практика.Не хочется расставаться с детьми,потому что мне нравится с ними работать,особенно кто сам стремится получить знания и старается.Я надеюсь на следующий год я буду работать с этим же классом и с той же учительницей.Хочу проходить практику на следующий год в этой же гимназии)))

Отчет по педпрактике.
Что же такое практика!
Практика (др.-греч. πράξις «деятельность») — целесообразная и целенаправленная деятельность. Практика — это деятельность, которую субъект осуществляет для достижения определённой, заранее поставленной цели. Практика имеет общественно-исторический характер и зависит от уровня развития общества, его социально-классовой структуры; цели практически действующего субъекта, в конечном счёте, всегда определяется обществом.
Структура практики
• Объект — то, на что направлено действие.
• Субъект — тот, кто совершает действие.
• Цель — то, ради чего совершается действие.
• Результат — то, что получается по окончанию действия.
• Средство — то, с помощью чего осуществляется действие.
Учебная практика — практика формирования субъектов общества. Данный вид практики я и проходила.
1. Характеристика учебного заведения:
  Для проведения уроков иностранного языка отведены специальные небольшие кабинеты и в каждом кабинете стоят аудиомагнитофоны для прослушивания кассет и дисков. Основное внимание уделяется английскому языку, который проводится 5 раз в неделю, а немецкий и французский языки являются дополнительными(2 раза в неделю). Учитель немецкого языка Казанцева Зинаида Семеновна проводит свои уроки в кабинете 2-09.
2. Уровень языковой подготовки средний, но есть учащиеся, уровень которых высокий. Учащиеся стремятся знать язык, получать хорошие оценки и многие хотят посетить страны, изучаемого языка. Для того, чтобы мотивация учеников была еще выше, необходимо создавать на уроке условия для достижения успеха в изучении ИЯ, то есть необходимо снимать сложности в заданиях с помощью дополнительных опор, ключей различных способов «подкреплений». И, конечно, оценивать учащихся.
  В данной гимназии преподавание ИЯ дает учащимся использовать его в общении на ИЯ и подготовке к различным олимпиадам и поступлении в ВУЗы.
3. Данное учебное заведение работает по учебнику Бим И.Л. «Шаги». Данное учебное пособие распределено по шагам, которые предназначены на один учебный год. Содержание текстовых материалов для учащихся каждого возраста и уровня интересно. Задания и упражнения способствуют повышению мотивации к изучению иностранным языкам, но не все. Существует четкая система упражнений для отработки лексических и грамматических навыков. Наблюдается повторяемость грамматического и лексического материала. Имеются аутентичные прагматические материалы (расписание, образцы написание письма). Не только учебник создает основу для обеспечения иноязычного образования, но и учитель создает атмосферу общения. Но 2 часа в неделю не хватает для того, чтобы пройти весь материал. Каждый раздел носит свое название и лексику, которая должна быть усвоена. Также в него входит небольшой лексикон, книгу для чтения и немецко-русский словарь.
  Для контроля знаний учащихся были использованы различные учебные пособия с дополнительными упражнениями по теме.
4. Проведение уроков. Основные трудности при планировании и проведении уроков:
• Методические (формулировка задач, а с планированием последовательности действий учащихся не возникало проблем, но иногда учащиеся не успевали выполнить заданную программу)
• Психологические (ребята очень хорошо идут на контакт, но непонимание возникало, когда учащиеся хотят выделиться и показать свои знание, забывая о том, что отвечает их одноклассник. Можно сказать, что внимание детей очень сложно уловить, когда они хотят кушать, спать или приходят на урок после физкультуры)
• Педагогические (на уроках иностранного языка выполняются следующие основные воспитательные задачи-воспитание познавательного интереса; формирование мотивов и потребности к изучению иностранного языка; осознание творческой силы мышления и углубление роли трудолюбия, настойчивости в развитии своего таланта)
5. Анализ подготовки к педпрактике:
• Методический аспект. Эффективность лекций и семинаров по лингводидактике и методике преподавания ИЯ при подготовке к педпрактике оказали большое влияние на проведение интересных и увлекательных уроков с правильно поставленными целями и задачами. В период практики имело целесообразность проведения научно-методических семинаров групповыми руководителями. На таких семинарах обсуждаются основные моменты, которые должен усвоить практикант и принять во внимание сделанные им ошибки.
• Языковой аспект. Трудности возникали обычно в непонимании учащихся иностранной речи, то есть они не были готовы слушать полностью все на иностранном языке.
• Педагогический аспект. Основные педагогические проблемы в период практики возникали с проведением праздников в данном классе, так как дети очень загружены дополнительной работой (дополнительные занятия) и многие не хотят брать на себя ответственность в подготовке заданий к празднику даже, когда для них уже все приготовлено и им остается только это прочитать, или выучить. А так коллектив очень доброжелательный и отзывчивый, поэтому легко идут на контакт.
6. Во время педпрактики работа прошла эффективно как для меня, так и для учащихся. Все ожидали от каждого урока только хороших оценок, но есть и такие, которые не хотят учить, но стремление и способности есть. Тот материал, который был пройден за время педпрактики, был усвоен учащимися.
7. Педпрактика имеет большое значения в определении собственных возможностей, преодолении страхов перед преподаванием в присутствии учителей, а также дает возможность понять на правильном ли я пути и хочу ли я в будущем связать свою жизнь с преподаванием, потому что не каждый готов работать в школе с детьми. Это нелегко, но все возможно. Мне понравилось работать с детьми, особенно когда чувствуешь, что у многих есть желание стремиться к новым знаниям.

Это не последнее мое сообщение)))