Как хорошо вести уроки по утрам!!!!!!!!!!!Они проходят спокойно,но к сожалению дети не учат или не хотят,потому что слишком сложно.Ставить двойки не хочется,а по-другому никак.Время идет,а нужно проходить новый материал.Я надеюсь,что мы еще урока два посвятим глаголам и уже начнем работать дальше)))))

Уроки,уроки,уроки...

Stunde /Урок
Цели: - тренировать образование и употребление прошедшего повествовательного времени Präteritum.
Задачи: - знание образования, употребления и перевода на русский язык прошедшего повествовательного времени - Präteritum.

Ход урока.

1.Организационный момент.
Steht auf/Guten Tag/Setzt euch-Встаньте/Добрый день/Садитесь.Der wievielte ist heute?/Was für ein Tag ist heute?/Wie geht's?-Какое сегодня число?/Какой сегодня день?/ Как дела?
2.Речевая зарядка.
Игра по цепочке: первый называет инфинитив глагола, следующий – его основные формы.  
3.Контроль домашнего задания.
• Повторение Präteritum.
• Учащиеся получают карточки с 3 глаголами на русском языке. Каждый должен написать 3 формы- Präsens-Präteritum-Perfekt
• Контроль глаголов, которые учащиеся учили наизусть:
 
Schreiben
Treiben
Reiben
Bleiben
Schreien
Leihen
Steigen
Schweigen
Helfen
Werfen
Essen
Messen
Schleichen
Gleichen
Leiden
Schneiden
Beißen
Reißen
Gleiten
Reiten 
4. упр8 стр.137 Контроль глаголов-5,6 столбик
5.Заключительный этап. Подведение итогов.

Домашнее задание: Выучить глаголы, с каждым составить по 2 предложения в Präteritum и Perfekt.стр.134-135 наизусть.

Хочется дать больше, но ничего не получится. Дети не хотят учить.

СНОВА В ШКОЛУ!!!!!!!!!!!!!!!!!!

1 сентября - День знаний

1 сентября - День знаний Юлий Цезарь однажды сказал "Знание - это сила". В России День знаний по традиции отмечается 1 сентября. Официально этот праздник был учрежден Верховным Советом СССР 1 сентября 1984 года. 

1 сентября празднуют школьники и студенты, в этот день у них начинается новый учебный год. Традиционно в этот День в школах проходят торжественные линейки, посвященные началу учебного года. 

Это праздник первого звонка. Это самый долгожданный день для тех, кто впервые переступит школьный порог. В этот день все дороги ведут к школе. Нарядные ученики, взволнованные родители и учителя. День знаний - это увертюра ко всему учебному году. А для тех, кто идет впервые в школу, этот день особый - это праздник Первого звонка. Для них все - первое. Первый портфель и первый учебник, первый букет первой учительнице.

Это - праздник для первоклашек и первокурсников. И те и другие вступают в совершенно новую жизнь. Потому этот день для них самый волнующий и запоминающийся. Это праздник и для тех, кто сделает очередной шаг по длинной, но интересной, полной открытий дороге знаний!

Я не первоклашка и не первокурсник, но эта практика для меня последняя. Я уже пятикурсница)))

1 сентября студенты собрались в университете, где преподаватели поздравили с началом учебного года и рассказали,что нас ждет . Эту неделю мы посещали психологические тренинги, руководителем которых была Козулина Ю. Г. В этом году я с большим удовольствием посещала их. Было очень интересно и каждый из нас смог раскрыться.

7сентября мы пришли в гимназию №2. Нас встретили очень хорошо. Сразу определили классы, в которых мы будем вести уроки. Сложностей никаких не возникло, так как класс был мне уже знаком и дети были рады, а учитель немецкого языка даже нас обняла))) Классный руководитель также улыбалась и не отказывалась от помощи практикантов. Я с Асямовой Аленой остались в том же классе, где были на прошлой практике.

Очень приятно работать в такой доброжелательной атмосфере!!!!!!!!!!!!

20 марта

Вот мой последний урок(((

Как же все начиналось и так быстро прошло!!!

Не смогу написать много,но я очень рада,что все это время работала с детьми.Очень интересно видеть их иногда грустными, иногда счастливыми,иногда плачущими,а иногда прыгающими от радости до потолка.Вот такой у меня был класс.Сегодня на уроке мы повторили основную лексику  по теме "Осень" и выучили как будут по-немецки овощи фрукты,какие они и где растут.А в этом нам помогли загадки,которые каждый учащийся составлял.

Я попращалась с Зинаидой Семеновной,но ненадолго,надеюсь)))

19 марта

Отчет!!!)))

Вот и прошла практика.Не хочется расставаться с детьми,потому что мне нравится с ними работать,особенно кто сам стремится получить знания и старается.Я надеюсь на следующий год я буду работать с этим же классом и с той же учительницей.Хочу проходить практику на следующий год в этой же гимназии)))

Отчет по педпрактике.
Что же такое практика!
Практика (др.-греч. πράξις «деятельность») — целесообразная и целенаправленная деятельность. Практика — это деятельность, которую субъект осуществляет для достижения определённой, заранее поставленной цели. Практика имеет общественно-исторический характер и зависит от уровня развития общества, его социально-классовой структуры; цели практически действующего субъекта, в конечном счёте, всегда определяется обществом.
Структура практики
• Объект — то, на что направлено действие.
• Субъект — тот, кто совершает действие.
• Цель — то, ради чего совершается действие.
• Результат — то, что получается по окончанию действия.
• Средство — то, с помощью чего осуществляется действие.
Учебная практика — практика формирования субъектов общества. Данный вид практики я и проходила.
1. Характеристика учебного заведения:
  Для проведения уроков иностранного языка отведены специальные небольшие кабинеты и в каждом кабинете стоят аудиомагнитофоны для прослушивания кассет и дисков. Основное внимание уделяется английскому языку, который проводится 5 раз в неделю, а немецкий и французский языки являются дополнительными(2 раза в неделю). Учитель немецкого языка Казанцева Зинаида Семеновна проводит свои уроки в кабинете 2-09.
2. Уровень языковой подготовки средний, но есть учащиеся, уровень которых высокий. Учащиеся стремятся знать язык, получать хорошие оценки и многие хотят посетить страны, изучаемого языка. Для того, чтобы мотивация учеников была еще выше, необходимо создавать на уроке условия для достижения успеха в изучении ИЯ, то есть необходимо снимать сложности в заданиях с помощью дополнительных опор, ключей различных способов «подкреплений». И, конечно, оценивать учащихся.
  В данной гимназии преподавание ИЯ дает учащимся использовать его в общении на ИЯ и подготовке к различным олимпиадам и поступлении в ВУЗы.
3. Данное учебное заведение работает по учебнику Бим И.Л. «Шаги». Данное учебное пособие распределено по шагам, которые предназначены на один учебный год. Содержание текстовых материалов для учащихся каждого возраста и уровня интересно. Задания и упражнения способствуют повышению мотивации к изучению иностранным языкам, но не все. Существует четкая система упражнений для отработки лексических и грамматических навыков. Наблюдается повторяемость грамматического и лексического материала. Имеются аутентичные прагматические материалы (расписание, образцы написание письма). Не только учебник создает основу для обеспечения иноязычного образования, но и учитель создает атмосферу общения. Но 2 часа в неделю не хватает для того, чтобы пройти весь материал. Каждый раздел носит свое название и лексику, которая должна быть усвоена. Также в него входит небольшой лексикон, книгу для чтения и немецко-русский словарь.
  Для контроля знаний учащихся были использованы различные учебные пособия с дополнительными упражнениями по теме.
4. Проведение уроков. Основные трудности при планировании и проведении уроков:
• Методические (формулировка задач, а с планированием последовательности действий учащихся не возникало проблем, но иногда учащиеся не успевали выполнить заданную программу)
• Психологические (ребята очень хорошо идут на контакт, но непонимание возникало, когда учащиеся хотят выделиться и показать свои знание, забывая о том, что отвечает их одноклассник. Можно сказать, что внимание детей очень сложно уловить, когда они хотят кушать, спать или приходят на урок после физкультуры)
• Педагогические (на уроках иностранного языка выполняются следующие основные воспитательные задачи-воспитание познавательного интереса; формирование мотивов и потребности к изучению иностранного языка; осознание творческой силы мышления и углубление роли трудолюбия, настойчивости в развитии своего таланта)
5. Анализ подготовки к педпрактике:
• Методический аспект. Эффективность лекций и семинаров по лингводидактике и методике преподавания ИЯ при подготовке к педпрактике оказали большое влияние на проведение интересных и увлекательных уроков с правильно поставленными целями и задачами. В период практики имело целесообразность проведения научно-методических семинаров групповыми руководителями. На таких семинарах обсуждаются основные моменты, которые должен усвоить практикант и принять во внимание сделанные им ошибки.
• Языковой аспект. Трудности возникали обычно в непонимании учащихся иностранной речи, то есть они не были готовы слушать полностью все на иностранном языке.
• Педагогический аспект. Основные педагогические проблемы в период практики возникали с проведением праздников в данном классе, так как дети очень загружены дополнительной работой (дополнительные занятия) и многие не хотят брать на себя ответственность в подготовке заданий к празднику даже, когда для них уже все приготовлено и им остается только это прочитать, или выучить. А так коллектив очень доброжелательный и отзывчивый, поэтому легко идут на контакт.
6. Во время педпрактики работа прошла эффективно как для меня, так и для учащихся. Все ожидали от каждого урока только хороших оценок, но есть и такие, которые не хотят учить, но стремление и способности есть. Тот материал, который был пройден за время педпрактики, был усвоен учащимися.
7. Педпрактика имеет большое значения в определении собственных возможностей, преодолении страхов перед преподаванием в присутствии учителей, а также дает возможность понять на правильном ли я пути и хочу ли я в будущем связать свою жизнь с преподаванием, потому что не каждый готов работать в школе с детьми. Это нелегко, но все возможно. Мне понравилось работать с детьми, особенно когда чувствуешь, что у многих есть желание стремиться к новым знаниям.

Это не последнее мое сообщение)))

17 марта

Контрольный урок!!!!!

Данный урок был направлен на проверку знаний за всю четверть.Учащиеся выполняли контрольную работу,которая была написана хорошо))Но есть и те кто не учил,поэтому получили двойки.Конечно,мне было неприятно.В данной работе проверялись грамматика,усвоенная лексика и умение отвечать на вопросы.Но я еще с ними не попрощалась и в пятницу еще раз встретимся)

После этого урока мы провели классный час.У 6В было 3 классных преподавателя.Мне понравилось как дети отвечали на вопросы,размышляли и даже составили свои синквейны(китайское стихотворение).Я сама впервые узнала что это такое,но было интересно услышать как составляют их ребята на тему "Дружба"

Вот примерно какой должен получиться синквейн

Дружба
Вечная, подлинная
Объединяет, радует, сближает
Дружба – всегда побеждает
Мир

Дружба-это самое главное в отношениях!

13 марта

Интересное начало!!!

Мне очень было интересно и в то же время страшно-как приготовятся учащиеся.Им было задано выучить текст наизусть,но спрашивать то я буду только 4 предложения-не растеряются ли они)))

Вот мой урок!

Stunde 8

Цели: - учить правильному произношению согласного l и (фонетика)
           - практиковать в устной речи новый лексический материал по теме «der Herbst»

Задачи: - формирование мотивов и потребности к изучению иностранного языка
                 - расширение кругозора учащихся, их интеллекта

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Речевая зарядка.
Gelbe Blumen blühen beim Birnbaum. Blühen beim Apfelbaum blaue Blumen?
Übersetzt ins Deutsche.
1. Осенью погода еще красивая.
2. Иногда идет дождь.
3. Часто дует сильный ветер.
4. Листья падают на землю.
5. Листья падают на крыши.
6. Листья падают на скамейки во дворе.
7. Многие птицы улетают.
8. Они улетают в теплые страны.
9. Некоторые птицы остаются здесь.
10. Воробьи и вороны остаются здесь.
11. Осенью крестьяне собирают урожай.
12. Осенью часто богатый урожай.
13. Многие люди вспоминают охотно осенью о теплом лете.
14. Многие люди вспоминают охотно осенью о прекрасном лете.
15. Солнце светит еще ярко.
*Все листья пестрые – зеленые, желтые, красные.
*Они танцуют на ветру и падают на землю.
3. Wie geht es weiter?
Учебник – упр. 6 стр. 56
4. Bildet Sätze.
Учебник – упр. 7 стр. 56

5.Повторение уже пройденного.Подготовка к контрольной работе.
6.Заключительный этап. Подведение итогов.
Домашнее задание: Повторить следующие темы: Perfekt; die Verben-stellen,legen,
hängen,setzen;образование Partizip II, Das Thema "der Herbst","der Brief".

По итогам урока получается,что многие получили хорошие оценки,но были и те,кто получил плохие.Я надеюсь на следующем уроке они будут исправлены!

Сегодня я проводила урок в 6А-мне этот класс нравится тем,что мальчики очень воспитанные и вообщем учащиеся-умненькие детки,стремящиеся получить хорошие оценки.А с такими очень приятно работать!)))