27 февраля

Почему же немного страшо)

Все как обычно.Новый день и новый урок,но какой то страх,не понимаю что такое!Вот я уже в классе,пишу задание на доске.Приходят дети,здороваются со мной.Они такие милые)

Stunde 4/Урок 4

Цели: -повторить образование сложного разговорного прошедшего времени Perfekt-тренировать в употреблении Perfekt

Основные задачи:1)Wiederholen die Grammatik/Повторение грамматики.

2)Разбор вопросов на оценку.

3)Partnerarbeit/Работа в парах.

Ход урока

1. Организационный моментSteht auf/Guten Tag/Setzt euch-Встаньте/Добрый день/СадитесьDer wievielte ist heute?/Wie geht's?-Какое сегодня число?/Как дела?
2.Речевая зарядка
Spielen wir/Играем.(играем в переводчика)

• Я летом много плавал./Ich habe im Sommer viel gebadet.
• Он много танцевал и смеялся./Er hat viel getanzt und gelacht.
• Она рассказала много историй./Sie hat viele Geschichten erzählt.
• Мы собирали грибы и ягоды./Wir haben Pilze und Beeren gesammelt.
• Ты играл в теннис./Du hast Tennis gespielt.

После этого нужно образовать вопросы с этими предложениями.(Hast du im Sommer viel gebadet?/Ты летом много плавал?)

3.Kontrollieren die Grammatik/Контроль грамматики.

1)Проспрягать глагол haben во всех лицах единственного и множественного числа.

2)Wie bildet man Wortfrage,Satzfrage./Как образуются предложения с вопросительным словом и вопросительные предложения без вопросительного слова.

На доске выписаны 2 вопроса с вопросительным словом и 2 без вопросительного слова.Нужно разобрать вопрос на оценку-к какому типу относится и подчеркнуть подлежащее и сказуемое(вспомагательный глагол haben и причастие 2-PartizipII)

• Wer hat im Sommer gebadet?/Кто летом купался?
• Was hast du gestern erzählt?/Что ты вчера рассказывал?
• Haben Sie Pilze gesammelt?/Вы собирали грибы?
• Hast du Tennis gespielt?/Ты играл в теннис?

4.Kontrollieren die Hausaufgabe./Проверка домашнего задания.(Kärtchen/карточки)

Проверка предложений,поставленных в Perfekt.

5.Jetzt besprechen Sie zu zweit folgendes Thema./Теперь обсуждаем вдвоем следующую тему-Was hast du im Sommer gemacht?/Что ты делал летом?

Учащиеся должны ответить на 3 вопроса.Для этого даются 3 глагола,которые они будут использовать(arbeiten-работать,spielen-играть,lachen-смеяться)

• Hast du im Garten gearbeitet?/Ты работал летом в саду?
• Hast du Ball gespielt?/Ты играл в мяч?
• Hast du gelacht?/Ты смеялся?

Когда они друг друга опросили,каждый должен был рассказать о своем партнере,что он делал летом.Но вышло совсем наоборот)Сначала встали две девочки и сделали диалог.Мне было очень приятно,что они говорили правильно и даже немного играли)Потом захотели остальные учащиеся также рассказать диалог.Также меня порадовал один из учащихся,к которому нужен особый подход и он не сразу может пойти на контакт.А так мальчик умненький.

6.Заключительный этап.Подведение итогов.

Домашнее задание:стр 35 упр8а)с)

Я так была увлечена уроком,что даже не поняла,как быстро все прошло!И совсем не страшно)

26 февоаля

Четверг)
Обычный день,но дел было как всегда много.Я была в школе,присутствовала на уроке Ксении.Мне нравится посещать ее уроки.Один мальчик,который работал на уроке учительницы не так хорошо,занимается отлично на уроках Ксении.Ему интересно и урок доставляет много удовольствия.Потом я показала свой план урока учительнице.Все было нормально)Первая смена закончилась и все молодые практиканты пришли в методический кабинет,где мы встречались с нашим педагогом Румыниной Г.И.Каждый обсудил с ней проблемы,которые возникали в период работы с классом,какие мероприятия были проведены.Также обсудили то,что нужно,обязательно,провести в классе опросник для индивидуального знакомства с воспитанником.Также все рассказали о своих предстоящих мероприятиях,которые необходимо провести(классный час и 8 марта).В следующий раз нужно уже подготовить план проведения мероприятия.Теперь до следующего четверга)

24 феврвля

В этот день я посетила еще один урок немецкого языка.Сразу после меня был урок у моей коллеги Ксении Будченко.Урок прошел быстро,но для детей он был очень полезным и они получили необходимую информацию о немецкой грамматики.Сложно,конечно,но у каждого получалось выполнять задания.Ксения умничка)

24 февраля

Я снова с моими детками!
И вот я снова урок и моя группа.Я рада снова видеть их,но почему-то страшно проводить урок.Что случилось!)Немного уверенности в себе и приятные улыбки со стороны учеников.Что еще надо)Ко мне подошла одна девочка и сказала,что они скучали,что меня не было так долго.Но я всего лишь пропустила один день.Мне было очень прятно такое услышать.Я приготовила доску.Звонок прозвенел.Урок начался!

Stunde 3/Урок 3

Цели: -повторить образование сложного разговорного прошедшего времени Perfekt
-тренировать в употреблении Perfekt

Основные задачи:/Die Aufgabe unserer Stunde sind:
Wir wiederholen Perfekt/Повторение прошедшего разговорного времени
Wir lernen die Fragen stellen/Учимся задавать вопросы
Wir spielen Pantomime/Пантомима

Ход урока

1. Организационный момент
Steht auf/Guten Tag/Setzt euch-Встаньте/Добрый день/Садитесь
Der wievielte ist heute?/Wie geht's?-Какое сегодня число?/Как дела?

2.Речевая зарядка

Spielen wir/Играем.Sagt ihr bitte-Was könnt ihr?/Скажите,пожалйста-Что вы можете?

Z.B./Пример:Ich kann schöne Bilder malen.Und du?/Я могу красивые картинки рисовать.А ты?

Используем глаголы на странице 32-33.

3.Antwortet bitte meine Fragen./Ответьте,пожалуйста,на мои вопросы.

Wer hat im Sommer im Fluß gebadet?/Кто летом купался в реке?

Wer hat im Sommer im Garten gearbeitet?/Кто летом работал в саду?

Wer hat im Sommer Ball gespielt?/Кто летом играл в мяч?

Wer hat im Sommer viel getanzt?/Кто летом много танцевал?

Wer hat im Sommer viel gelacht?/Кто летом много смеялся?

4.Die Grammatik/Грамматика

Wie stellt man die Fragen?/Как ставятся вопросы?

Учитель объясняет как правильно задавать вопросы в прошедшем разговорном времени.

1) in der Wortfrage:/С вопросительным словом

Was

Wer haben ... PartizipII ?

Wie

Z.B. Was hast du gemacht?/Что ты делал?

2)in der Satzfrage:/В вопросительном предложении

Haben _ ... PartizipII ?

Z.B. Hast du im Sommer geturnt?/Ты летом занимался гимнастикой?

3)Welche Wortfolge ist im Aussagesatz?/Какая последовательность слов в повествовательном предложении?

_ haben ... PartizipII .

Z.B. Ich habe gestern Fußball gespielt./Я вчера играл в футбол.

5. Spielen wir Pantomime./Пантомима.

Учитель показывает,что он плавает.Учащиеся должны задать вопрос: Haben Sie gebadet?/Вы плавали?

Далее учитель объявляет тему,на которую будут сделаны пантомимы и раздает каждому учащемуся карточку.

1)Was habt ihr im Sommer gemacht?/Что вы делали летом?

Die Kärtchen:

• turnen
• malen
• Fußball spielen
• im Fluß baden
• im Garten arbeiten
• tanzen
• lachen
• Pilze sammeln
• Reise machen
• Basketball spielen
• Tennis spielen

2)Was habt ihr am ersten Schultag gemacht?/Что вы делали в первый школьный день?

Die Kärtchen:

• rechnen
• antworten
• mit der Karte arbeiten
• in der Turnstunde spielen
• in der Turnstunde turnen
• lesen
• das ABC lernen
• lachen
• malen
• in der Disko tanzen
• die Geschichte erzählen

6.Заключительный этап.Подведение итогов урока.

Домашнее задание:

• стр.35 упр.8а)
• Работа по карточкам(Нужно поставить данные 5 предложений в Perfekt)

Урок закончился и все прошло довольно хорошо.

17 февраля

И снова мои детки!
Жаль,что морозы не спадают и на улице так холодно,но некоторые учащиеся посещают уроки каждый день несмотря на погоду.Моя немецкая группа была не в полном составе,но отсутствовало всего 3 человека.Все в хорошем настроении и готовы к работе.

Stunde 2/Урок 2

Цели: -тренировать употребление лексики

-учить чтению с пониманием основного содержания

-учить находить в тексте ответы на поставленные вопросы

Основные задачи:/Die Aufgabe unserer Stunde sind:

• Wir wiederholen die Pronominaladverbien/Повторение местоименных наречий
• Wir prüfen die Hausaufgabe(Der Schulanfang in verschiedenen Ländern)/Проверка домашнего задания (Начало учебного года в разных странах)
• Die kleine Kontrollarbeit(Jeder muss selbstständig machen)/Небольшая контрольная работа(Каждый должен делать самостоятельно)

Ход урока

1. Организационный момент

• Steht auf/Guten Tag/Setzt euch-Встаньте/Добрый день/Садитесь
• Der wievielte ist heute?/Wie geht's?-Какое сегодня число?/Как дела?

2. Речевая зарядка

Wir spielen/Играем

Основные глаголы:beginnen (начинать);freuen sich über(радоваться ч-л),ärgern sich über(раздражаться ч-л),bekommen(получать),liegen(лежать),sind(бять,являться).

Aber zuerst wiederholen wir "die Pronominaladverbien"/Но сначала мы повторим местоименые наречия.

Die Frage(вопрос)Wo?+r+über - Die Antwort(ответ) da+r+über

Wo? + für - da+für

Учитель говорит предложение по-русски,а ученик по-немецки,а потом без подсказки учителя должна получится цепочка.

Пример(глагол beginnen):

• Новый учебный год в германии начинается в сентябре./Das neue Schuljahr beginnt in Deutschland im September.
• Когда начинается новый учебный год в Германии?/Wann beginnt das neue Schuljahr in Deutschland?
• Новый учебный год начинается в Германии в июле и августе./Das neue Schuljahr beginnt in Deutschland im Juli und August.

3.Контроль домашнего задания.

1. Учебник-стр24 упр2b,2c
2. Beantwortet meine Fragen.(Die Schüler müssen einander aufmerksam hören)/Ответьте на мои вопросы.(Учащиеся должны слушать друг друга хорошо)

- Warum ärgern sich Schüler aus älteren Klassen?/Почему раздражаются ученики старших классов?

- Was bekommen die Schüler der esten Klassen am ersten Schultag?/Что получают ученики первых классо в первый учебный день?

- Wann beginnt die Schule in Japan?/Когда начинается школа в Японии?...

4.Die Aufgabe mit Kärtchen./Задание с карточками(Соединяем правильно)

1)In den deutschen Schulen beginnt das neue Schuljahr…
2)Am ersten Schultag beginnt für sie…
3)Die Schule geht…
4)In Japan beginnt die Schule…
5)In China kommen die Schüler…

1)ein neues interessantes Leben.
2)vielen Schülern auf die Nerven.
3)nicht überall im September.
4)mit großen Sträußen roter Blumen in die Schule.
5)im April.

Кто первый выполняет,получает предложение на русском языке,которое необходимо перевести на немецкий.

5.Заключительный этап.Подведение итогов.

Учащиеся сдают написанное письмо.

Домашнее задание: стр25 упр3 а), упр4 b)-Die Schüler lesen die Geschichte und verstehen das Wichtigste./Учащиеся читают историю и понимают важное.

стр28 упр 6-Sie machen die Tabelle zur Hilfe./Они делают таблицу в помощь.

Урок прошел спокойно.Меня порадовал Илья,который тоже пытался отвечать.Но терпение помогает работать с кжадым учеником.Письмо сдали только3 человека-все сделаны на5,хотя есть небольшие недочеты,но я довольна,что материал усвоен.Остальные принесут в пятницу.Я проверила контрольную работу.Меня не оченя порадовала она,потому что хорошие ученики написали ее плохо.Но мы в следующий раз разберем все еще раз и учащиеся найдут свои ошибки.

Мне нравится работать с детьми)

16 февраля

Проверка урока!
Сегодня я была на уроке своего преподавателя.После этого я предоставила конспект моего урока на завтра.Конспект получился очень большой.Конечно,замечания были,но небольшие.Перед уроком необходимо обязательно поставить цели для учеников,которые они в течение урока должны будут выполнить и плавно переходить от одной темы к другой.Для учащихся я приготовила маленькую контрольную работу,но надеюсь мы ее успеем сделать и все задачи и цели будут выполнены)

13 февраля

Мой первый урок!
И вот этот день наступил.Все началось хорошо,только на улице было очень холодно.Я пришла в школу в мой класс на урок русского языка.Пришло всего 16 человек,поэтому мы смотрели на уроке мультик "Король лев".После этого урока учащиеся пошли на физкультуру и на 5 урок пришла моя немецкая группа.К сожалению,три человека отсутствовало.Перед началом урока я сразу предупредила учащихся,чтобы после звонка никто не вставал и не собирался уходить,иначе я задам дополнительное упражнение.
Звонок на урок прозвенел.Урок начался.

Stunde 1(урок 1)

Учебник: авторы И.Л.Бим, Л.М.Санникова, Д.В.Садомова.

Ученики: 6 класс-2 год обучения

Основные практические задачи:

• тренировать употребление лексики
• учить чтению с пониманием основного содержания
• научить учащихся использовать введенные речевые образцы

Оснащение урока: учебник,раздаточный материал.

Ход урока

1. Организационный момент.

Steht auf. Guten Tag! Setzt euch bitte.

Ich bin eure neue Deutschlehrerin. Ich hoffe,wir kommen gut miteinander aus. Ich heiße Elena Nikolaewna. Können wir anfangen.

Учитель поздаровался с учащимися и представился.

2. Речевая зарядка.

• Wie heißt unser Thema?/Как назывется наша тема?Тема урока-Начало учебного года/Der Schulanfang.
• Spielen wir/Поиграем. Игра в переводчика.Учитель называет предложение по русски(они относятся к теме урока),учащиеся переводят по очереди:

Как дела?/Wie geht es dir?К сожалению прошло воскресенье./Leider ist der Sonntag vorbei.Снова школа./Die Schule fängt wieder an.Ты радуешься?/Freust du dich?Учеба доставляет удовольствие./Das Lernen macht Spaß.У нас начинаются каникулы./Bei uns beginnen die Ferien.Напиши о своих летних каникулах./Schreibe mir über ihre Sommerferien.Всегда что-то происходит?/Ist immer etwas los?

• Wiederholen die Grammatik,/Повторение грамматики.

Местоименные наречия (die Pronominaladverbien): Worüber/Wofür/darüber/dafür.Для повторения использовались следующие глаголы: arbeiten an Dat.,erfahren über Akk.,sich freuen über Akk.

3.Работа над письмом./Der Brief.

• Учащиеся получают карточки,где написаны основные клише,котрые помогут им составить письмо.
• Учитель проговаривает каждое предложение с использованием данного клише.
• Один из учащихся выходит к доске.Другие учащиеся по очереди составляют предложения по русски,используя данные клише,а стоящий у доски переводил предложения на немецкий.

4.Контроль домашнего задания.Учебник-Seite 23 Übung 3/страница 23,упражнение3.

Проверяется умение использовать текст при выполнении упражнения и способность использовать ранее изученную лексику.

5.Заключительный этап.Подведение итогов.

Домашнее задание/Die Hausaufgabe: 1.Написать письмо,используя клише и образец письма в учебнике.

2.Учебник стр.24 упр.2(прочитать текст Schulanfang in verschiedenen Länder)

6.Auf Wiedersehen!